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【教科版】小学科学五年级下册《3.3、用水测量时间》教案(3)

发布时间:

第三单元 时间的流逝
3.用水测量时间
教学目标:
1.知道古代几种常见的水钟,以及每种水钟的制作原理; 2.经历记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间的活动过程;并根据已有的经验进行推
测和验证;
3.初步理解流水为什么能够用作计时工具,思考流水的快慢是否能带动时间的快慢。 教学准备: 各种类型的水钟图片,每个小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、手表或者时 钟。
教学活动过程:
1.引入。 你们觉得流水与时间有什么相似之处? 流水可以作为计时的工具吗?古代人也想到了这一点,他们利用流水制作了计时工具。 2.认识两种类型的水钟。 出示古代水钟的图片,观察古代的水钟构造。 小组讨论这些计时工具是怎样计时的。 受水型水钟:水滴以固定的速度滴入圆筒,使得浮标随水量的增加而逐渐上升,从而显 示流逝的时间。 泄水型水钟、漏壶:容器内的水面随水的流出而下降,就可以测出过去了多少时间。 3.滴漏实验。 古人是利用了水的流动来制作计时工具的,现在这个一次性杯子中有 100 毫升水,如果 在杯底扎个小孔,使水缓缓地往下流,你觉得流完大约需要多少时间? 每个小组在杯底用针扎个小孔,测量 100 毫升水流完需要的时间。 小组实验,记录实验结果。 用同样的装置,当量筒里的水积聚到 10 毫升时,你们估计需要多少时间。 当量筒里的水积聚到 50 毫升时,你们估计需要多少时间,并记录两次推测的结果。 试一试,我们的推测正确吗? 如果现在把小孔变得更小,使流水一滴一滴往下流,漏完同样多的水,所需要的时间怎 样变化? 是时间放慢了吗? 漏完一杯水的时间与什么因素有关?

怎么控制水滴漏出的快慢?能控制时间的快慢吗? 4.课后研究。 怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴水的滴漏?



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